"Alla barn är olika och alla är speciella!" - Detta är den vägledande principen för vår skola!
Därför är det vårt mål att ge varje barn en inlärningsmöjlighet som tar hänsyn till deras individuella behov och möjligheter. Vår skola arbetar därför med flera metoder för att uppnå individuellt stöd för varje barn:
- öppna undervisningsmetoder
- kooperativa arbetsformer
- Differentierat arbetsmaterial
- Program för individuellt stöd och utmaningar
Detta gör att eleverna kan lära sig i sin egen takt och utifrån sina talanger.
Genom att inrätta differentieringsrum och självstudiestationer kan enskilda elever lämna klassrummet ibland och arbeta med uppgifter självständigt. På lektionerna i lärandekontoret arbetar eleverna självständigt med material på olika svårighetsnivåer. De åtföljs av en inlärningsguide. Här dokumenterar de sin inlärningsprocess och arbetar för att planera sin inlärning självständigt.
Alla barn lär sig tillsammans under längre tid ...
...oavsett om ditt barn har en rekommendation för en Hauptschule eller kan gå på en Realschule eller Gymnasium på grundval av sina betyg, ...i årskurs 5 börjar alla tillsammans i en klassgrupp.
Från och med årskurs 7 kan eleverna välja ytterligare ämnen utifrån sina intressen och talanger. Även då arbetar man med matematik och engelska på olika nivåer (grundläggande och utökad nivå). Tyska differentieras i grundskolan tidigast från årskurs 8. Samtidigt tillkommer från årskurs 8 ytterligare erbjudanden och i årskurs 9 sker en ytterligare differentiering av ämnesprestationer inom naturvetenskap.
Att lära tillsammans betyder inte att alla lär sig samma sak! Innehållet i undervisningen anpassas till elevernas individuella förmågor.
I slutet av årskurs 10 har eleverna fått sitt första avgångsbetyg. De kan då gå över till arbetslivet eller fortsätta sin skolgång för att sträva efter Abitur under den treåriga gymnasieskolan.
Det längre lärandet tillsammans skapar en förutsättning för att barnen ska få "längre" tid på sig att utveckla och befästa sina förmågor och talanger.