"Κάθε παιδί είναι διαφορετικό και όλοι είναι ξεχωριστοί!" - Αυτή είναι η κατευθυντήρια αρχή του σχολείου μας!
Ως εκ τούτου, στόχος μας είναι να παρέχουμε μια ευκαιρία μάθησης για κάθε παιδί που να λαμβάνει υπόψη τις ατομικές του ανάγκες και δυνατότητες. Ως εκ τούτου, το σχολείο μας εργάζεται με διάφορες μεθόδους για να επιτύχει την ατομική υποστήριξη κάθε παιδιού:
- ανοικτές μέθοδοι διδασκαλίας
- μορφές συνεργατικής εργασίας
- Διαφοροποιημένα υλικά εργασίας
- Ατομικά προγράμματα υποστήριξης και πρόκλησης
Αυτό επιτρέπει στους μαθητές να μαθαίνουν με το δικό τους ρυθμό και ανάλογα με τα ταλέντα τους.
Με τη δημιουργία χώρων διαφοροποίησης και σταθμών αυτο-μελέτης, μεμονωμένοι μαθητές μπορούν να εγκαταλείπουν την τάξη κατά διαστήματα και να εργάζονται ανεξάρτητα σε εργασίες. Στα μαθήματα του γραφείου μάθησης, οι μαθητές εργάζονται ανεξάρτητα με υλικό σε διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας. Συνοδεύονται από τον οδηγό μάθησης. Εδώ καταγράφουν τη μαθησιακή τους διαδικασία και εργάζονται για τον ανεξάρτητο προγραμματισμό της μάθησής τους.
Όλα τα παιδιά μαθαίνουν μαζί για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα ...
...ανεξάρτητα από το αν το παιδί σας έχει σύσταση για Hauptschule ή αν θα μπορούσε να φοιτήσει σε Realschule ή Gymnasium με βάση τους βαθμούς του, ...στην 5η τάξη, όλοι ξεκινούν μαζί σε μια ομάδα τάξης.
Από την 7η τάξη και μετά, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν περαιτέρω μαθήματα ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τα ταλέντα τους. Ακόμη και τότε, τα μαθηματικά και τα αγγλικά διδάσκονται σε διαφορετικά επίπεδα (βασικό και διευρυμένο επίπεδο). Τα γερμανικά διαφοροποιούνται στο γενικό σχολείο το νωρίτερο από την 8η τάξη. Ταυτόχρονα, από την 8η τάξη και μετά, προστίθενται περαιτέρω προσφορές και στην 9η τάξη υπάρχει περαιτέρω διαφοροποίηση της επίδοσης στα μαθήματα των φυσικών επιστημών.
Το να μαθαίνουμε μαζί δεν σημαίνει ότι όλοι μαθαίνουν το ίδιο! Το μαθησιακό περιεχόμενο προσαρμόζεται στις ατομικές ικανότητες των μαθητών.
Στο τέλος του 10ου έτους, οι μαθητές έχουν αποκτήσει το πρώτο απολυτήριο του σχολείου τους. Στη συνέχεια μπορούν να στραφούν στον κόσμο της εργασίας ή να συνεχίσουν τη σχολική τους εκπαίδευση για να προσπαθήσουν για το Abitur κατά τη διάρκεια της τριετούς ανώτερης σχολής.
Η μεγαλύτερη διάρκεια της κοινής μάθησης δημιουργεί την προϋπόθεση ότι τα παιδιά έχουν "περισσότερο" χρόνο για να αναπτύξουν και να εδραιώσουν τις ικανότητες και τα ταλέντα τους.