Milý žáku,
Němčinu jako předmět znáte již ze základní školy a bude vás provázet po celý školní život jako jeden z hlavních předmětů. Proč tomu tak je? Tento předmět hraje ve škole důležitou a klíčovou roli, protože zvládnutí německého jazyka, osvojení si základních dovedností čtení a psaní a vhodné, přiměřené a cílené používání mluveného a psaného jazyka jsou předpokladem úspěchu ve studiu téměř všech ostatních předmětů.
Úkoly a cíle výuky němčiny
Cílem výuky němčiny je proto připravit vás na správné používání německého jazyka v různých životních situacích. Abyste byli úspěšní ve škole i později ve své kariéře, měli byste být schopni jazyk správně používat.
Samozřejmě budete i v budoucnu číst a psát texty v němčině, ale objevíte přitom mnoho nových oblastí. Prozkoumáte strukturu textů a naučíte se například, jak napínavě vyprávět pohádky, psát věcné zprávy, přesně popisovat zvířata či předměty nebo jak přesvědčivě a poctivě vyjádřit svůj názor.
Při psaní a mluvení se často vyjadřujete jinak podle toho, komu píšete nebo s kým mluvíte. Naučíte se vhodně používat jazyk v nejrůznějších písemných a mluvených situacích. To samozřejmě zahrnuje cvičení na pravopis, interpunkci a gramatiku. Obrázkové příklady na této stránce ilustrují, že to není vždy snadné, ale důležité.
Kompetence a obsah výuky němčiny
Úkolem výuky němčiny je podporovat, rozšiřovat a prohlubovat jazykové znalosti a dovednosti (kompetence), které děti a mládež získávají v prvních letech života.
V předmětu němčina si žáci osvojují dovednosti v oblastech "mluvení a poslech", "psaní", "čtení - práce s texty a médii" a "reflexe jazyka".
Na začátku 5. ročníku se provádí tzv. duisburský test jazykových znalostí. Tento test jazykových znalostí má za sebou několikaletý vývoj. Od roku 2005 se tento test používá na mnoha školách různých typů v Severním Porýní-Vestfálsku po dohodě s orgány školního dozoru.
Zkouška jazykových znalostí v Duisburgu má umožnit posouzení jazykových znalostí nově přijatých žáků v němčině.
Výsledky testu jsou zpočátku podkladem pro posouzení potřeby další jazykové podpory, umožňují také zhodnotit výchozí situaci a mohou být využity i pro vypracování koncepce jazykové podpory.
Na konci pátého ročníku se používá jako opakovací test ke kontrole pokroku v průběhu pátého ročníku.
Test hodnotí dovednosti nově přijatých studentů v následujících oblastech:
Poslech s porozuměním, čtení s porozuměním, gramatika, stavba věty, slovní zásoba, pravopis.