Podstawa programowa kraju związkowego Nadrenia Północna-Westfalia stanowi, że uczniowie na lekcjach matematyki muszą
- Postrzeganie i rozumienie zjawisk zachodzących w przyrodzie, społeczeństwie i kulturze za pomocą matematyki (matematyka jako zastosowanie)
- rozumieć obiekty i fakty matematyczne, reprezentowane w języku, symbolach i obrazach, jako wytwory intelektualne i dalej je rozwijać (matematyka jako struktura)
- nabywać i wykorzystywać interdyscyplinarne umiejętności w rozwiązywaniu zagadnień matematycznych (matematyka jako twórcza i intelektualna dziedzina działalności).
Podstawową edukację matematyczną osiąga się poprzez wzajemne oddziaływanie kompetencji przedmiotowych, które dzielą się na kompetencje związane z procesem i kompetencje związane z treścią:
Pracujemy z warsztatami matematycznymi, aby uczyć tych umiejętności. W połączeniu z zestawem materiałów, podręcznik oferuje uczniom możliwość doświadczania matematyki w aktywny sposób. Ponadto tematy są zawsze powiązane z obszarami tematycznymi z codziennego życia uczniów. W ten sposób matematykę można zrozumieć i wyjaśnić jako zastosowanie dla uczniów.
Stosujemy pięciostopniowe podejście do opracowywania treści i tematów oraz zdobywania odpowiednich umiejętności.
W pierwszym kroku, wprowadzeniu, uczniowie zapoznają się z tematem i kluczowymi pytaniami.
W drugim etapie uczniowie badają problemy, znajdują własne rozwiązania i opracowują powiązania.
Ustalenia są następnie usystematyzowane i uporządkowane w repozytorium wiedzy.
Na etapie pogłębiania wiedza jest powtarzana, ćwiczona, łączona w sieci i rozszerzana. Uczniowie mogą tu pracować na różnych poziomach.
Pod koniec tematu uczniowie mogą sprawdzić zdobytą wiedzę i umiejętności za pomocą listy kontrolnej i przygotować się do sprawdzianów.
Praca nad listą kontrolną często odbywa się na lekcjach w biurze nauki i wspiera uczniów w procesie samodzielnej pracy.