O currículo básico do Estado da Renânia do Norte-Vestefália estipula que os alunos nas aulas de matemática devem
- Perceber e compreender fenómenos da natureza, da sociedade e da cultura com a ajuda da matemática (a matemática como aplicação)
- compreender os objectos e factos matemáticos, representados em linguagem, símbolos e imagens, como criações intelectuais e desenvolvê-los (a matemática como estrutura)
- adquirir e utilizar competências interdisciplinares no tratamento de questões matemáticas (a matemática como um domínio de atividade criativa e intelectual).
Esta formação matemática de base é conseguida através da interação de competências relacionadas com a disciplina, que se dividem em competências relacionadas com o processo e competências relacionadas com o conteúdo:
Trabalhamos com a oficina de matemática para ensinar estas competências. Em combinação com o kit de materiais, o livro didático oferece aos alunos a oportunidade de experimentar a matemática de uma forma ativa. Além disso, os temas estão sempre ligados a áreas do quotidiano dos alunos. Desta forma, a matemática pode ser entendida e explicada como uma aplicação para os alunos.
Adoptamos uma abordagem em cinco etapas para desenvolver conteúdos e tópicos e adquirir as competências relevantes.
Na primeira etapa, a introdução, os alunos são apresentados ao tema e às questões-chave.
Na segunda fase, os alunos exploram os problemas, encontram as suas próprias soluções e estabelecem ligações.
Os resultados são depois sistematizados e organizados no repositório de conhecimentos.
Na fase de aprofundamento, o conhecimento é repetido, praticado, ligado em rede e alargado. Aqui, os alunos podem trabalhar a diferentes níveis.
No final de um tópico, os alunos podem verificar os conhecimentos e competências que adquiriram utilizando a lista de verificação e preparar-se para as verificações de aprendizagem.
O trabalho com a lista de verificação tem lugar frequentemente nas aulas do gabinete de aprendizagem e apoia os alunos no processo de trabalho autónomo.