Ziemeļreinas-Vestfālenes federālās zemes pamatprogrammā ir noteikts, ka skolēniem matemātikas stundās jābūt
- Dabas, sabiedrības un kultūras parādību uztvere un izpratne ar matemātikas palīdzību (matemātika kā lietojums).
- izprast matemātiskos objektus un faktus, kas attēloti valodā, simbolos un attēlos, kā intelektuālus veidojumus un attīstīt tos tālāk (matemātika kā struktūra).
- apgūt un izmantot starpdisciplināras prasmes matemātikas jautājumu risināšanā (matemātika kā radoša un intelektuāla darbības joma).
Matemātikas pamatizglītību iegūst, mijiedarbojoties ar priekšmetu saistītām kompetencēm, kuras iedala ar procesu saistītās un ar saturu saistītās kompetencēs:
Mēs sadarbojamies ar matemātikas darbnīcu, lai apgūtu šīs prasmes. Kombinācijā ar materiālu komplektu mācību grāmata piedāvā skolēniem iespēju aktīvi apgūt matemātiku. Turklāt tēmas vienmēr ir saistītas ar skolēnu ikdienas dzīves tematiem. Šādā veidā matemātiku var saprast un izskaidrot kā skolēnu lietojumu.
Mēs izmantojam piecu posmu pieeju satura un tēmu izstrādē un attiecīgo prasmju apguvē.
Pirmajā posmā, ievadā, skolēni tiek iepazīstināti ar tēmu un galvenajiem jautājumiem.
Otrajā posmā skolēni pēta problēmas, meklē savus risinājumus un meklē sakarības.
Pēc tam iegūtie rezultāti tiek sistematizēti un sakārtoti zināšanu krātuvē.
Padziļināšanas posmā zināšanas tiek atkārtotas, praktizētas, apvienotas un paplašinātas. Skolēni var strādāt dažādos līmeņos.
Tēmas beigās skolēni var pārbaudīt iegūtās zināšanas un prasmes, izmantojot pārbaudes sarakstu, un sagatavoties mācību pārbaudes darbiem.
Darbs ar kontrolsarakstu bieži notiek mācību biroja stundās, un tas atbalsta skolēnus patstāvīgā darba procesā.