Matematika

Észak-Rajna-Vesztfália tartomány központi tanterve előírja, hogy a tanulóknak a matematikaórákon a következőket kell teljesíteniük

  • A természet, a társadalom és a kultúra jelenségeinek érzékelése és megértése a matematika segítségével (a matematika mint alkalmazás).
  • a nyelvben, szimbólumokban és képekben megjelenített matematikai tárgyak és tények mint szellemi alkotások megértése és fejlesztése (a matematika mint struktúra).
  • interdiszciplináris készségek elsajátítása és alkalmazása a matematikai kérdések kezelése során (a matematika mint kreatív és intellektuális cselekvési terület).

Ez a matematikai alapképzés a tantárgyi kompetenciák kölcsönhatásán keresztül valósul meg, amelyek folyamathoz kapcsolódó és tartalmi kompetenciákra oszlanak:


 

 






A matematikakönyv címlapja




A matematikai műhellyel együttműködve tanítjuk ezeket a készségeket. A tankönyv az anyagkészlettel együtt lehetőséget nyújt a tanulóknak arra, hogy a matematikát aktívan megtapasztalják. Ráadásul a témák mindig a tanulók mindennapi életéből vett témakörökhöz kapcsolódnak. Így a matematika a tanulók számára alkalmazásként érthető és magyarázható meg.

Ötlépcsős megközelítést alkalmazunk a tartalom és a témák kidolgozásához és a megfelelő készségek elsajátításához.

Az első lépésben, a bevezetésben a tanulók megismerkednek a témával és a kulcskérdésekkel.

A második lépésben a tanulók feltárják a problémákat, megtalálják saját megoldásaikat és összefüggéseket dolgoznak ki.

A megállapításokat ezután rendszerezik és rendszerezik a tudástárban.

Az elmélyítés lépcsőfokán a tudás ismétlődik, gyakorolódik, hálózatba szerveződik és bővül. A tanulók itt különböző szinteken dolgozhatnak.

Egy téma végén a tanulók az ellenőrzőlista segítségével ellenőrizhetik a megszerzett ismereteket és készségeket, és felkészülhetnek a tanulásellenőrzésre.

Az ellenőrző listán való munkára gyakran a tanulóirodai órákon kerül sor, és támogatja a tanulókat az önálló munkavégzés folyamatában.