Osnovni učni načrt zvezne dežele Severno Porenje-Vestfalija določa, da morajo učenci pri pouku matematike
- zaznavanje in razumevanje pojavov iz narave, družbe in kulture s pomočjo matematike (matematika kot aplikacija)
- razumeti matematične predmete in dejstva, predstavljena v jeziku, simbolih in podobah, kot intelektualne stvaritve in jih nadalje razvijati (matematika kot struktura).
- pridobiti in uporabiti interdisciplinarne spretnosti pri obravnavi matematičnih vprašanj (matematika kot ustvarjalno in intelektualno področje delovanja).
To osnovno matematično izobraževanje se doseže z medsebojnim vplivom predmetnih kompetenc, ki se delijo na procesne in vsebinske kompetence:
Pri učenju teh spretnosti sodelujemo z mathewerkstatt. Učbenik v kombinaciji s kompletom gradiv ponuja učencem priložnost, da matematiko doživijo na aktiven način. Poleg tega so teme vedno povezane s predmetnimi področji iz vsakdanjega življenja učencev. Na ta način je mogoče matematiko razumeti in razložiti kot aplikacijo za učence.
Pri razvoju vsebine in tem ter pridobivanju ustreznih znanj in spretnosti uporabljamo petstopenjski pristop.
V prvem koraku, uvodu, učenci spoznajo temo in ključna vprašanja.
V drugem koraku učenci raziskujejo probleme, iščejo lastne rešitve in ugotavljajo povezave.
Ugotovitve se nato sistematizirajo in uredijo v skladišču znanja.
Na stopnji poglabljanja se znanje ponavlja, prakticira, povezuje v mreže in širi. Učenci lahko delajo na različnih ravneh.
Ob koncu teme lahko učenci s pomočjo kontrolnega seznama preverijo pridobljeno znanje in spretnosti ter se pripravijo na preverjanje znanja.
Delo s kontrolnim seznamom pogosto poteka pri urah učne pisarne in podpira učence pri samostojnem delu.