2026年6月17日（水）。早朝はまだ、音楽やダンス、拍手の音は聞こえてきません。7時30分頃になると、ビュルガーハレの駐車場が次第に埋まってきました。 16台の観光バスのうち、そのほとんどがすでに待機しています。リュックサックを肩にかけ、お弁当箱をカバンにしまい、集合場所を探し、バスの番号を確認し、1,600個のパンが各バスに均等に配られます。 まだ眠そうな生徒もいれば、楽しみを隠しきれない生徒もいます。学校コミュニティから約1,000人が一堂に会し、ノルダーネイへと向かいます。これは、グロナウ総合学校がこれまで経験したことのないようなハイキングの日となるでしょう。
その数字だけでも、この遠足がどれほど特別なものであるかがよくわかります。出発するのは、あるクラスでも、ある学年でもなく、学校全体です。中等教育第1段階と第2段階の生徒たち、教員、職員、引率者たち。16台のバスに分乗した学校コミュニティが、ある島へと向かっています。
遅くともノルトダイヒのフェリー乗り場に着く頃には、多くの人々の記憶に長く残る光景が広がります。何百人もの生徒たちがフェリーから降り、周囲を見回してから、やがて船に乗り込みます。渡航そのものが、多くの人にとって一つの体験となります。 フェリーに乗るのは初めてという子もいて、カモメを眺めたり、手すりのそばの最高の場所を探したりしています。その夜、まさにこの船の中でどれほど盛り上がるのか、まだ誰も予想していません。
「フェリーに乗ったのは初めてでした。それだけでも、本当に最高でした。」――ミカ・ケントルプ、5c組
多くの生徒たちが船内を探索する中、ウルスラ・シュタイアーさんにとっては特別な瞬間が訪れました。ブリッジで船長と会話を交わし、航海の舞台裏を垣間見ることができたのです。それは、普段は動きや声、期待感に満ちた一日の真っ只中で、ひっそりと静かなひとときでした。
ノルダーネイ島に到着すると、生徒たちは島中に散らばっていきます。まさにそこに、この日の魅力の一部があるのです。 全員が同時に同じルートを辿ったり、同じプログラムに参加したりするわけではありません。町を散策するクラスもあれば、ビーチや砂丘へと向かうクラスもあります。みんなでフライドポテトを食べるクラスもあれば、海辺の場所を探すクラス、あるいはただ歩き出して自分なりの方法で島を探索するクラスもあります。
その過程で、見慣れた顔ぶれと何度も出くわします。 異なる学年の生徒たちが顔を合わせ、先生たちは突然、廊下ではなく、砂丘やビーチチェアの間で生徒たちと出くわします。こうして、ハイキングの日は、小さな出会いの連続となるのです。
ノルトシュトラントは特に賑わっています。Q2の生徒たちがそこで様々なアクティビティを準備しました。バレーボール、凧揚げ、砂の城作りなどです。黄色い安全ベストを着た人たちが、どこで何ができるかを示しています。 ボールが空を飛び交い、凧が灰色の空に舞い上がり、砂の上にはお城や様々な形、模様が次々と現れます。ある場所では集中して砂遊びに打ち込み、別の場所では大声で応援の声が響いています。そこから数メートル離れたところではサッカーの試合が行われていますが、もはや誰がどのクラスの生徒なのかなど、もはや問題ではありません。
「他の学年の生徒たちとよく出会えたのが良かったです。そのおかげで、私たちの学校はさらに一つのコミュニティのように感じられました。」――ヨリス・フンケ、Q1
天候のせいで、学校コミュニティにとっては必ずしも楽な状況とは限りません。島の上にはたびたび雨雲が流れ、風は常に付きまとう存在です。しかし、この日のノルダーネイ島には、それがかえって似合っているようです。レインコートをしっかりと締め、フードを被り、カバンをしっかりと抱え直します。そして、再び歩き出します。 皆の気分は落ち込みません。おそらく、この日が「すべてが完璧であること」に依存していないからかもしれません。
出発前、誰もがすぐに納得していたわけではありませんでした。北海へたった1日の旅、朝早く出発して夜遅くに帰ってくる――果たしてそれだけの価値があるのでしょうか？この疑問は、出発前からよく聞かれていました。しかし、島に着くと、その答えは変わりました。
「最初は『こんなに遠くまで行くのに、たった1日だけ？』と思いました。でも、結局は本当に楽しかったです。」――ノエル・シトゲズ、10b組
おそらく、それこそがこの日の強みなのでしょう。できるだけ多くのプログラム項目をこなすことが目的ではありません。 大切なのは、普段の枠組みから外れた時間を過ごすことです。授業では生まれにくい会話。雨の中で一緒に笑うこと、頬を撫でる風、生徒たちでいっぱいのフェリー、砂浜でのちょっとした競争、そして、学校が突然、まったく別の場所で開かれているかのような瞬間です。
「授業ではもちろん、毎日生徒たちと顔を合わせます。しかし、このような日には、また違った一面が見られます。生徒たちがどのように互いに接し、責任を果たし、互いに励まし合っているかといったことです。そして正直なところ、たまにはこうした形で学校を体験するのも、ただただ楽しいものです。」――デニス・ヒルゲンベルク先生
この旅がウルスラ・シュタイアーさんの発案によるものであることは、必ずしも常に強調されているわけではありません。それでも、それはこの日の重要な一部なのです。 校長としての任期を終えるにあたり、彼女は自分一人に焦点が当たるような日ではなく、できるだけ多くの人々が共に体験できる一日を望んでいました。そして、ノルダーネイ島ではまさにそれが実現しています。公式な送別会も、ステージも、長々としたスピーチもありません。その代わりに、学校全体が一体となって旅に出ているのです。
「学校コミュニティとして、もう一度皆で一緒に歩むことが私にとって大切でした。この日にどれほど多くの素晴らしい瞬間が生まれたかを見て、私は深く感動しました。」――ウルスラ・シュタイアー校長
夕方、フェリーが再び本土へ向かって出航したとき、最初は疲れはほとんど感じられませんでした。 帰りの船内は賑やかで活気に満ち、まるでちょっとしたパーティーのような雰囲気です。音楽が流れ、生徒たちは歌ったり踊ったりし、度々拍手が湧き起こります。その輪の中に教師たちも混ざり、撮影する人もいれば、ただ一緒に笑っている人もいます。そして、ウルスラ・シュタイアーさんは、この光景の端っこにいるのではなく、まさにその真ん中にいます。
まさにこうした写真こそが、その日の様子をよく物語っています。朝、1,000人近くの人々がバスにグループごとに並んで、出発を待っています。 夕方になると、フェリーの上で皆で踊り始めます。その間には、雨や風、ビーチ、町、フライドポテト、凧、砂の城、会話、笑い声、そして事前に予定表では決められないような、たくさんのささやかな瞬間が詰まっています。
ノルトダイヒでは、ついにバスが再び待っています。その盛り上がりは、学校コミュニティを帰路へとさらに少しだけ引き連れていきます。いくつかのバスでは歌や話が続き、他のバスでは、すでに最初の生徒たちが目を閉じてしまっています。やがて、車内は静かになっていきます。 バスは次々と、グロナウのビュルガーハレに戻ってきます。1時半を少し過ぎた頃に最後のバスが到着したとき、学校コミュニティにとっては、例外的にも長い一日が終わりました。フェリーで流れていた音楽はとっくに止んでいます。残ったのは、それとは別の何かです。
おそらく、だからこそ、この日がこれほど多くの人々の記憶に残っているのでしょう。フェリー、ビーチ、風、バスでの移動、そして数え切れないほどの小さな出会いの合間に、授業以外にも学校が持つもう一つの側面――つまり「共同体」であることが、改めて明らかになったからです。
そして、この日、学校がひとときだけ、学校ではなくなっていたからです。
グロナウ総合学校の設立以来、ウルスラ・シュタイアー（
）氏は同校に尽力してまいりました。今学年度の終了をもって、ウルスラ・シュタイアー校長は定年退職を迎えます。 2014年のグロナウ総合学校設立以来、ウルスラ・シュタイアー氏は同校の校長を務め、設立当初から教職員、スタッフ、生徒、そしてそのご家族と共に学校の発展を築いてきました。 この間、学校は着実に成長を続け、2023年には初の大学入学資格試験（アビトゥア）卒業生を輩出することになります。
ノルダーネイ島への合同旅行は、彼女のアイデアに端を発するものです。まさにこの旅行が、グロナウ総合学校での彼女の任期を締めくくるものとなることは、この日に特別な意味を与えています。 同時に、この旅行は、ウルスラ・シュタイアー氏が過去数年にわたり常に重要視してきたことを象徴しています。すなわち、学校は共に学ぶ場であるだけでなく、出会い、共生、そして生き生きとした共同体を実感する場でもあるということです。
その他の様子：（さらに多くの写真を近日中に掲載予定です）
