Nordrhein-Westfaleni liidumaa põhikava näeb ette, et õpilased peavad matemaatikatundides
- Looduse, ühiskonna ja kultuuri nähtuste tajumine ja mõistmine matemaatika abil (matemaatika kui rakendus)
- mõista matemaatilisi objekte ja fakte, mis on esitatud keeles, sümbolites ja kujundites, kui intellektuaalseid loominguid ja arendada neid edasi (matemaatika kui struktuur).
- omandada ja kasutada interdistsiplinaarseid oskusi matemaatiliste küsimuste käsitlemisel (matemaatika kui loominguline ja intellektuaalne tegevusvaldkond).
See matemaatiline põhiharidus saavutatakse ainealaste pädevuste koostoimes, mis jagunevad protsessi- ja sisupädevusteks:
Nende oskuste õpetamiseks teeme koostööd matemaatika töötoaga. Koos materjalikomplektiga annab õpik õpilastele võimaluse kogeda matemaatikat aktiivselt. Lisaks on teemad alati seotud õpilaste igapäevaelust pärit teemavaldkondadega. Nii saab matemaatikat mõista ja selgitada õpilastele kui rakendust.
Me kasutame viieastmelist lähenemisviisi sisu ja teemade arendamiseks ning asjakohaste oskuste omandamiseks.
Esimeses etapis, sissejuhatuses, tutvustatakse õpilastele teemat ja põhiküsimusi.
Teises etapis uurivad õpilased probleeme, leiavad ise lahendusi ja töötavad välja seoseid.
Seejärel süstematiseeritakse ja korrastatakse tulemused teadmistehoidlas.
Süvenemise etapis korratakse, harjutatakse, võrgustike kaudu ja laiendatakse teadmisi. Õpilased võivad siin töötada erinevatel tasanditel.
Teema lõpus saavad õpilased kontrollida omandatud teadmisi ja oskusi kontrollnimekirja abil ning valmistuda õppimiskontrolliks.
Kontrollnimekirjaga töötamine toimub sageli õpibüroo tundides ja toetab õpilaste iseseisvat tööd.