Het kernleerplan van de deelstaat Noordrijn-Westfalen bepaalt dat leerlingen in de wiskundelessen
- Verschijnselen uit de natuur, maatschappij en cultuur waarnemen en begrijpen met behulp van wiskunde (wiskunde als toepassing)
- wiskundige objecten en feiten, weergegeven in taal, symbolen en beelden, begrijpen als intellectuele creaties en deze verder ontwikkelen (wiskunde als structuur)
- interdisciplinaire vaardigheden verwerven en gebruiken bij het omgaan met wiskundige vraagstukken (wiskunde als creatief en intellectueel werkterrein).
Dit basisonderwijs in wiskunde wordt bereikt door het samenspel van vakgerelateerde competenties, die zijn onderverdeeld in procesgerelateerde en inhoudgerelateerde competenties:
We werken samen met de wiskundewerkplaats om deze vaardigheden aan te leren. In combinatie met het materialenpakket biedt het leerboek de leerlingen de mogelijkheid om wiskunde op een actieve manier te ervaren. Bovendien zijn de onderwerpen altijd gekoppeld aan onderwerpen uit het dagelijks leven van de leerlingen. Op deze manier kan wiskunde begrepen en uitgelegd worden als een toepassing voor de leerlingen.
Wij hanteren een vijfstappenaanpak voor het ontwikkelen van inhoud en onderwerpen en het verwerven van de relevante vaardigheden.
In de eerste stap, de inleiding, maken de leerlingen kennis met het onderwerp en de belangrijkste vragen.
In de tweede stap verkennen de leerlingen problemen, vinden ze hun eigen oplossingen en werken ze verbanden uit.
De bevindingen worden vervolgens gesystematiseerd en georganiseerd in de kennisbank.
In de verdiepingsstap wordt kennis herhaald, geoefend, genetwerkt en uitgebreid. Leerlingen kunnen hier op verschillende niveaus werken.
Aan het einde van een onderwerp kunnen leerlingen de kennis en vaardigheden die ze hebben verworven, controleren met behulp van de checklist en zich voorbereiden op de leercontroles.
Het werken aan de checklist vindt vaak plaats tijdens de lessen van het leerbureau en ondersteunt de leerlingen bij het zelfstandig werken.