Bases pour l'évaluation des performances en éducation physique
- Volonté de faire des efforts
- les différences de conditions physiques, psychologiques et sociales entre les garçons et les filles
- la progression individuelle de l'apprentissage
- participation active aux cours (éducation physique/natation)
- reconnaître et surmonter ses propres faiblesses, montrer une progression dans l'apprentissage
En outre, le comportement social doit être évalué :
- Capacité d'empathie
- Volonté d'aider
- Volonté de communiquer
- Capacité à gérer les conflits
- Acceptation des règles
- Considération
- Perception et évaluation des mouvements/comportements des autres et de soi-même
La capacité à travailler en équipe joue également un rôle :
- Acceptation de l'appartenance à un groupe
- Volonté de coopérer
- Mise en pratique du principe de fair-play
- travailler de manière productive en groupe
- Changement de rôle dans les formes sportives
en outre, la fiabilité est prise en compte :
- Remise/exécution de prestations théoriques de remplacement
- Montage et démontage des paysages de mouvement
- Participation aux discussions en classe
- affaires de sport (l'oubli répété des affaires de sport entraîne une déduction de la note)
et la performance physique et sportive
- Endurance
- Coordination
- Condition physique
- Créativité
- des performances mesurables
- Capacité et compétence de jeu
- Progression de l'apprentissage et de la performance en motricité sportive
A cela s'ajoutent les performances lors des compétitions :
- Tournoi de sports d'hiver
