音乐

格罗瑙综合学校的音乐课

我们的基础知识

对于人们来说，音乐往往是他们日常经历的一部分，无论是无意识地融入日常生活的背景音乐，还是有意识地感同身受的音乐。因此，我们将音乐视为学校全面教育的重要组成部分。

教学项目的出发点是我们工作对象的个性。这样，学生的感知水平就会具体融入我们的实践和接受/反思工作中。动作、舞蹈、音乐绘画、戏剧游戏、作曲练习、积极的音乐创作以及我们教学方法综合曲目中的其他方法，都是为了使这项工作生动活泼，特别是考虑到我们学生群体的多样性。以世界文化多样性为基础的价值观教育要求我们学习世界各国以及本文化区的各种音乐。

共同制作音乐和深入参与音乐活动能促进对自身身体的敏感性和对他人的同情。在音乐上倾听、帮助和支持他人，可以促进班级的社会结构，从而达到尊重学习者的个人限制和能力的目的。通过在课堂上定期进行音乐练习和展示，我们还增强了在全班面前的自信心。我们希望通过将错误视为进一步合作的基础和必要条件，消除对犯错的恐惧。不同的音乐能力和学习水平将根据我们的差异化系统进行分析，并在此基础上以及在核心课程的基础上对学生的表现进行评估。

我们的音乐课

格罗瑙综合学校的音乐课遵循北莱茵-威斯特法伦州核心课程的约束性要求[1]。除了掌握其中列出的技能外，音乐系还特别注重音乐实践。为此，从 2017/2018 学年起开设了管乐器班。未来几年还计划成立合唱班。我们的音乐教师还接受了特别定制的培训，以便在我校进一步开展器乐和声乐练习。

对于特别有天赋的音乐家，还将通过在学校演出排练期间提供专业、音乐和技术支持，确保为他们提供个别支持。

我校日益活跃的音乐生活不仅体现在我们的课程（合唱和管乐课）中，也体现在现有的乐团中。除了学校合唱团（由 Jeschke 夫人指挥）和学校乐队（由 Manchen 先生指挥）之外，学生们还不断组成小团体，在教学人员的大力支持下进行排练和音乐表演。我们随时欢迎这方面的咨询。

音乐课可在音乐室或教室进行。音乐室目前配备了最必要的乐器和设备：钢琴、键盘、电贝司、电吉他和架子鼓。小型乐器如格洛肯斯皮尔琴、奥尔夫积木、打击乐器和嘣嘣琴等，数量还可扩充。从 2018/2019 学年开始，我们将在教学楼的新部分拥有更大的音乐工作区，并最终拥有一个礼堂作为表演场地。

除了五年级两小时的标准课程外，还有一个由管乐 班和 合唱班 组成的音乐科（从 2018/2019 学年开始）。

风级

在这一学习小组中，我们在核心课程的课程框架内增加了教学课时（例如，AG 课用于概念教学）。IP（器乐教学法）或将来的 VP（声乐教学法）领域由教师、家长和支持协会合作组织。学生们可以获得用于学习的乐器。他们还可以接受校外专家提供的额外乐器课程。在管乐课上，学生们以大乐队的形式一起排练要表演的曲目。

合唱班

针对这部分学生，我们再次在核心课程的课程框架内增加了教学课时（如 AG 课用于概念教学）。未来五年级的合唱班和现在的合唱俱乐部会在各种场合表演他们的曲目，从而积累音乐经验。没有决定参加音乐课程的学生也可以参加合唱班的合唱课，但前提是学校没有其 他安排。

年度工作计划/长期目标

• 改善音乐室的设备
• 开设更多音乐班
• 开发内部课程，规划更多的 U 系列课程

5 至 9 年级的课程安排如下表所示（参加 AGs 仍属自愿）：

教案信息  

在五年级，每半年实施三个不同的课程计划（每个约 10-12 小时），以满足学生在不同内容上的发展水平。在六年级和七年级，每半年实施两次课程计划，每次持续一个季度。之后在常规课上 再进行六次教案设计：八年级共实施四次教案（每半年两次），九年级实施两次大型教案。

管乐课教学笔记：

管乐班在五年级上课之前有一个入门阶段，在这一阶段中，组织事项（乐器的选择、乐器的保养、座位的安排、乐器的摆放和拆卸、乐器课的分配等）都有规定。管乐组的课程可能会偏离教学计划，但所有专业内容和技能都会通过更广泛的器乐制作来教授。管乐组课程在六年级结束时完成。