Консультування у WvSG Gronau

Консультування є частиною роботи всіх вчителів нашої школи і відбувається щодня. Навіть коротка неформальна розмова під час уроків або в перерві між уроками, з усім класом, з меншою групою або з окремими учнями має характер консультування. Консультування також відбувається на кожній батьківській зустрічі, поза батьківськими зборами та іншими офіційними дискусійними майданчиками, як частина освітнього партнерства між домом і школою.

Щоденними консультантами є вчителі-предметники та класні керівники або керівники груп. Консультації також надають спеціально підготовлені вчителі-консультанти, координатори рівнів та шкільні соціальні працівники. Фахівці з Diakonie Gronau регулярно проводять консультації в приміщенні школи. У випадках, коли це здається доцільним або необхідним, шкільні вчителі-консультанти співпрацюють зі шкільним психологічним консультаційним центром району Боркен, а також з різними позашкільними фахівцями та установами.

Вчителі також консультуються один з одним щодо учнів, яких вони навчають, і радяться один з одним під час колегіальних консультацій.

Консультування - це процес взаємовідносин

Консультування відбувається в мережі взаємовідносин, найчастіше між учнем, можливо, батьками/домогосподарством і вчителем/школою. Ця основна мережа вбудовується у відповідну складнішу структуру взаємовідносин у сім'ї, класі, групах однолітків, вчителів, шкільній громаді тощо.

Конфіденційність є центральним компонентом консультування в нашій школі. Вчителі-консультанти та шкільні соціальні працівники зобов'язані дотримуватися конфіденційності.

Два ключові посилання

Існує два основних напрямки шкільного консультування: консультування в контексті шкільної кар'єри, навчання та академічної успішності та консультування у сфері особистісного розвитку або психосоціальних проблем. На практиці ці фокусні точки виявляються фокусними точками еліпса, оскільки завдання розвитку, конфлікти або проблеми часто неможливо чітко віднести до тієї чи іншої сфери. Фокус також може зміщуватися в процесі консультування.

Три основні ситуації

Консультування відбувається у трьох основних ситуаціях, а саме: 1) надання превентивної стимуляції та допомоги у вирішенні завдань розвитку в підлітковому віці та запобігання кризовим ситуаціям, 2) втручання та підтримка в конкретному випадку консультування та 3) рефлексія завдання розвитку після його завершення та забезпечення подальшого супроводу для тих, хто залучений до роботи в школі.

Консультування між добровільністю та обов'язковістю

Консультування в шкільному контексті завжди є добровільним. Успіх шкільного консультування також залежить від готовності учня, батьків чи вчителя не лише витримати процес консультування, але й активно допомагати його формувати, щоб змінити щось або себе. З іншого боку, консультування є частиною освітнього мандату школи. Вчителі зобов'язані принаймні запропонувати учням та їхнім батькам консультації, якщо вони спостерігають або помічають, що учні ризикують не відповідати вимогам, які ставить перед ними шкільна освітня програма, або якщо вони обґрунтовано підозрюють, що розвиток учня суттєво порушений.

Співпраця

Консультування в шкільному контексті залежить від співпраці з іншими установами. Належною практикою є з'ясування під час консультацій у школі, чи є потреба в подальшому консультуванні, яке саме, та встановлення контакту з відповідною подальшою пропозицією. Співробітники консультаційних центрів за межами нашої школи також відіграють важливу роль у забезпеченні подальшого навчання та експертної підтримки для команди консультантів і всіх вчителів.

Гімназія ім. Вернера фон Сіменса підтримує контакти з такими позашкільними консультаційними центрами та партнерами по співпраці: шкільний психологічний консультаційний центр району Боркен, Карітас м. Гронау/Епе, Діаконія м. Гронау, управління у справах молоді, поліція, інтеграційний центр GrowNet, центр сімейного виховання, хоспісна асоціація м. Гронау, асоціація "Гуммель" та інші партнери по співпраці. Центр сімейного консультування "Діаконія" пропонує регулярні години консультацій у гімназії Вернер-фон-Зіменс-Гронау.

Освітнє партнерство як основа ефективного консультування

Ті самі принципи застосовуються до консультування для батьків і з батьками, але з важливим зміщенням акцентів: консультування може бути особливо ефективним, коли батьки і школа працюють разом у рамках освітнього партнерства, тобто коли батьки і вчителі зустрічаються на рівних і домовляються діяти разом на благо дитини - якщо можливо, також разом з дитиною або молодою людиною.

Співпраця зі шкільною кризовою командою та співпраця з нею

Члени команди консультантів гімназії Вернер-фон-Зіменс-Гронау є частиною шкільної кризової команди. Вони зосереджуються на психосоціальних аспектах роботи кризової команди. Вони працюють разом з іншими членами кризової команди і, зокрема, з керівництвом школи на індивідуальній основі, є контактними особами в разі виникнення кризових ситуацій і беруть участь у відповідному подальшому навчанні.

Профілактика включає всі дії учнів, вчителів і батьків, які зміцнюють і підтримують ненасильницьку, шанобливу і вдячну взаємодію. Велике значення тут мають позакласні та позашкільні заходи: жива шкільна спільнота, члени якої пов'язані один з одним спільними діями, ефективно запобігає неповазі та насильству і створює сприятливе середовище для розвитку дітей та молоді.

Ці ж цінності - вдячність, повага, ненасильство - застосовуються і до основної діяльності школи, викладання та всього, що з ним пов'язано. Далі згадуються ті аспекти роботи в нашій школі, які чітко відносяться до категорії превентивних заходів.

Запобігання насильству: посилення соціальної взаємодії

Lions Quest у 5 класі; проектні дні "Театр проти булінгу" та "Lions Quest" у 6 класі; заходи та проекти під гаслом "Школа без расизму"

Медіаосвіта

Підготовка та діяльність медіа-скаутів у школі; внутрішня концепція школи з медіаосвіти; сюди також входять інформаційно-дискусійні вечори для батьків у сфері медіаосвіти у співпраці з "Ініціативою "Батьки і медіа".

Профілактика наркоманії

Проектні дні з профілактики залежностей: "WvSG сильна проти залежності"

Починаючи з 2014/15 навчального року, у 8 класі проводяться проектні дні з профілактики залежностей. Ці дні, які зазвичай тривають три дні, проходять протягом звітного тижня в січні, зазвичай з понеділка по середу. Вони мають дві мети: Розповісти учням про залежність та адиктивні речовини загалом і зміцнити їхню життєстійкість.

З цією метою проектні дні організовані у три частини: У 1-й та 2-й день студенти відвідують інформаційний блок протягом 1-2 годин, який проводять зовнішні експерти. Крім того, студенти обирають один з близько 10 воркшопів, на яких вони поглиблено розглядають тему, що фокусується на підвищенні стійкості. Третій день проекту закінчується презентацією, в якій учні групи показують своїм однокласникам, над чим вони працювали під час воркшопів.

Подальші проекти

Крім того, у 9 класі у співпраці з поліцією проводяться дні проектів з профілактики наркоманії та безпеки дорожнього руху, а в шостому класі - проекти з профілактики наркоманії.

Навчання безпеці дорожнього руху

До них відносяться освітній проект з безпеки дорожнього руху на пробному рівні та вищезгаданий проект з профілактики наркоманії та безпеки дорожнього руху у 9-му класі, обидва з яких реалізуються у співпраці з поліцією.

Консультування індивідуальних студентів

Будь ласка, зверніться до інформації в розділі "Пропозиції" - Наставництво учнів та шкільна соціальна робота .

Групове консультування

Конфлікти між учнями або групами учнів

У випадку конфліктів у класі або між класами, особливо у випадках булінгу чи кібербулінгу, недостатньо працювати з учнем, який зазнав цькування. У таких випадках ми працюємо з усім класом або підгрупою класу.

У молодших класах - приблизно до 7-го класу - зазвичай використовується "підхід без звинувачень". У старших класах, як правило, відбувається "консультування, пов'язане з класом". Основною метою обох підходів є не покарання кривдника, а зміна проблемної ситуації, тобто забезпечення припинення булінгу та мирного співіснування учнів у відповідній групі.

У випадках кібербулінгу до процесу консультування зазвичай залучаються шкільні медіаскаути: Старші учні самостійно консультують клас, в якому є проблема кібербулінгу, як однолітки, у супроводі вчителя, відповідального за медіа-розвідників.

Підхід "медіаторів" є новим для нашої школи, коли конфлікти між учнями вирішуються за допомогою спеціально підготовлених медіаторів. Медіатори у гімназії Вернер-фон-Зіменс-Гронау проходять підготовку за "Бенсберзькою моделлю".

Конфлікти між учнями або групами учнів та вчителями

У випадку конфліктів між вчителями та групами учнів консультації також спрямовані насамперед на зміну проблемної ситуації. Основна структура відповідає структурі консультування в класі; вчитель-консультант все частіше бере на себе роль модератора, який гарантує, що обидві сторони можуть представити свою точку зору і бути почутими, а також, що обидві сторони конструктивно працюють над вирішенням конфлікту.

Команда консультантів зустрічається через певні проміжки часу і, за необхідності, кілька разів протягом навчального року, щоб обміркувати робочий процес і співпрацю всередині команди консультантів. Рефлексія роботи також відбувається за допомогою шкільного психологічного консультаційного центру району Боркен. Тут пропонуються регулярні робочі зустрічі вчителів-консультантів району, а якщо виникає гостра потреба в обговоренні, контактна особа з консультаційного центру завжди доступна для зустрічі.