Doradztwo w WvSG Gronau
Doradztwo jest częścią pracy wszystkich nauczycieli w naszej szkole i odbywa się codziennie. Nawet krótka nieformalna rozmowa podczas lekcji lub między drzwiami a drzwiami, z całą klasą, z mniejszą grupą lub z poszczególnymi uczniami ma charakter doradczy. Poradnictwo odbywa się również na każdym spotkaniu rodziców z nauczycielami poza konferencjami rodziców z nauczycielami i innymi formalnymi dyskusjami w ramach partnerstwa edukacyjnego między domem a szkołą.
Nauczyciele przedmiotów i wychowawcy klas lub liderzy grup rocznych są codziennymi doradcami. Porad udzielają również specjalnie przeszkoleni nauczyciele doradcy, koordynatorzy poziomów i szkolni pracownicy socjalni. Specjaliści z Diakonii Gronau regularnie oferują doradztwo na terenie szkoły. W przypadkach, w których wydaje się to sensowne lub konieczne, nauczyciele poradni współpracują ze szkolną poradnią psychologiczną dzielnicy Borken, a także z różnymi pozaszkolnymi instytucjami i osobami wspierającymi.
Nauczyciele również konsultują się ze sobą w sprawie uczniów, których uczą i doradzają sobie nawzajem w ramach kolegialnego doradztwa.
Doradztwo - proces relacji
Poradnictwo odbywa się w sieci relacji, w najczęstszym przypadku między uczniem, ewentualnie rodzicami/gospodarstwem domowym i nauczycielem/szkołą. Ta podstawowa konstelacja jest osadzona w odpowiedniej, bardziej złożonej strukturze relacji rodziny, klasy, grup rówieśniczych, nauczycieli, społeczności szkolnej itp.
Poufność jest kluczowym elementem doradztwa w naszej szkole. Nauczyciele doradztwa i szkolni pracownicy socjalni są zobowiązani do zachowania poufności.
Dwa kluczowe odniesienia
Istnieją dwa punkty central ne doradztwa szkolnego: doradztwo w kontekście kariery szkolnej, uczenia się i wyników w nauce oraz doradztwo w zakresie rozwoju osobistego lub kwestii psychospołecznych. W praktyce te punkty centralne okazują się być punktami centralnymi elipsy, ponieważ zadania rozwojowe, konflikty lub problemy często nie mogą być jednoznacznie przypisane do jednego lub drugiego obszaru. Punkt ciężkości może również zmieniać się w trakcie procesu doradztwa.
Trzy podstawowe sytuacje
Poradnictwo odbywa się w trzech podstawowych sytuacjach, a mianowicie 1. w celu zapewnienia stymulacji prewencyjnej i pomocy w radzeniu sobie z zadaniami rozwojowymi w okresie dojrzewania oraz zapobiegania kryzysom, 2. w celu interwencji i wsparcia w rzeczywistym przypadku poradnictwa oraz 3. w celu refleksji nad zadaniem rozwojowym po jego zakończeniu i zapewnienia opieki po jego zakończeniu osobom zaangażowanym w szkołę.
Doradztwo między dobrowolnością a obowiązkiem
Doradztwo w kontekście szkolnym jest zawsze dobrowolne. Sukces szkolnego doradztwa zależy również od tego, czy uczeń, rodzic lub nauczyciel są gotowi nie tylko znieść proces doradztwa, ale także aktywnie pomóc w jego kształtowaniu, aby zmienić coś lub siebie. Z drugiej strony, doradztwo jest częścią mandatu edukacyjnego szkoły. Nauczyciele są zobowiązani przynajmniej do zaoferowania porad uczniom i ich rodzicom, jeśli zaobserwują lub zauważą, że uczniowie są zagrożeni niespełnieniem wymagań stawianych im przez program edukacyjny szkoły lub jeśli mają uzasadnione podejrzenia, że rozwój ucznia jest znacznie zaburzony.
Współpraca
Doradztwo w kontekście szkolnym zależy od współpracy z innymi agencjami. Dobrą praktyką jest wyjaśnienie podczas sesji doradczych w szkole, czy istnieje potrzeba dalszego doradztwa, co to jest i nawiązanie kontaktu z odpowiednią dalszą ofertą. Pracownicy ośrodków doradczych spoza naszej szkoły również odgrywają rolę w zapewnianiu dalszych szkoleń i wsparcia ekspertów dla zespołu doradców i wszystkich nauczycieli.
Werner-von Siemens-Gymnasium pozostaje w kontakcie z następującymi pozaszkolnymi poradniami i partnerami do współpracy: szkolna poradnia psychologiczna w Borken, Caritas w Gronau / Epe, Diakonie w Gronau, urząd ds. młodzieży, policja, centrum integracji GrowNet, centrum edukacji rodzinnej, stowarzyszenie hospicjum w Gronau, stowarzyszenie "Hummel" - i inni partnerzy do współpracy. Poradnia rodzinna Diakonii oferuje regularne godziny konsultacji w Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau.
Partnerstwo edukacyjne jako podstawa skutecznego doradztwa
Te same zasady zasadniczo odnoszą się do poradnictwa dla rodziców i z rodzicami, z ważną zmianą akcentu: poradnictwo może być szczególnie skuteczne, gdy rodzice i szkoła współpracują w ramach partnerstwa edukacyjnego, tj. gdy rodzice i nauczyciele spotykają się jako równi sobie i zgadzają się działać razem dla dobra dziecka - w miarę możliwości również razem z dzieckiem lub młodą osobą.
Współpraca i współdziałanie ze szkolnym zespołem kryzysowym
Członkowie zespołu doradców w Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau są częścią szkolnego zespołu kryzysowego. Koncentrują się oni na psychospołecznych aspektach pracy zespołu kryzysowego. Współpracują z pozostałymi członkami zespołu kryzysowego, a w szczególności z dyrekcją szkoły w poszczególnych przypadkach, są dostępni jako osoby kontaktowe w przypadku kryzysu i biorą udział w odpowiednich dalszych szkoleniach.
Zapobieganie obejmuje wszystkie działania uczniów, nauczycieli i rodziców, które wzmacniają i wspierają interakcje bez przemocy, szacunku i uznania. Zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne mają tu ogromne znaczenie: żywa społeczność szkolna, której członkowie są ze sobą związani poprzez wspólne działania, w znaczący sposób zapobiega brakowi szacunku i przemocy oraz zapewnia wspierające ramy dla rozwoju dzieci i młodzieży.
Te same wartości - uznanie, szacunek, brak przemocy - odnoszą się również do podstawowej działalności szkoły, nauczania i wszystkiego, co z nim związane. Poniżej wymieniono te aspekty pracy w naszej szkole, które są wyraźnie sklasyfikowane jako środki zapobiegawcze.
Zapobieganie przemocy: wzmacnianie interakcji społecznych
Lions Quest w klasie 5; dni projektowe "Teatr przeciwko zastraszaniu" i "Lions Quest" w klasie 6; działania i projekty pod hasłem "Szkoła bez rasizmu".
Edukacja medialna
Szkolenie i działania harcerzy medialnych w szkole; wewnętrzna koncepcja szkoły w zakresie edukacji medialnej; obejmuje to również wieczory informacyjne i dyskusyjne dla rodziców w zakresie edukacji medialnej we współpracy z "Inicjatywą Rodzice i Media".
Zapobieganie uzależnieniom
Dni projektu dotyczące zapobiegania uzależnieniom: "WvSG silny przeciwko uzależnieniom"
Od roku szkolnego 2014/15 w klasie 8 odbywają się dni projektowe poświęcone profilaktyce uzależnień. Dni te, trwające zazwyczaj trzy dni, odbywają się w styczniowym tygodniu sprawozdawczym, zwykle od poniedziałku do środy. Mają one dwa cele: edukację uczniów na temat uzależnień i substancji uzależniających w ogóle oraz wzmocnienie ich odporności.
W tym celu dni projektowe organizowane są w trzech częściach: 1. i 2. dnia uczniowie uczestniczą w bloku informacyjnym w 1. / 2. godzinie, który jest prowadzony przez ekspertów zewnętrznych. Ponadto uczniowie wybierają jeden z około 10 warsztatów, podczas których zajmują się dogłębnie tematem, który koncentruje się na promowaniu odporności. Trzeci dzień projektu kończy się prezentacją, podczas której uczniowie z danej grupy rocznikowej pokazują swoim kolegom i koleżankom, nad czym pracowali podczas warsztatów.
Dalsze projekty
Ponadto w dziewiątej klasie organizowane są dni projektowe dotyczące profilaktyki uzależnień i bezpieczeństwa na drodze we współpracy z policją, a w szóstej klasie - projekty dotyczące profilaktyki uzależnień.
Edukacja w zakresie bezpieczeństwa drogowego
Obejmują one projekt edukacji w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego na poziomie próbnym oraz wspomniany wcześniej projekt dotyczący profilaktyki uzależnień i bezpieczeństwa ruchu drogowego w 9. roku życia, z których oba odbywają się we współpracy z policją.
Doradztwo dla studentów indywidualnych
Prosimy o zapoznanie się z informacjami w sekcji "Oferty" - Opieka nad uczniami i szkolna praca socjalna .
Doradztwo grupowe
Konflikty między uczniami lub grupami uczniów
W przypadku konfliktów w klasie lub między klasami, zwłaszcza w przypadku zastraszania lub cyberprzemocy, nie wystarczy pracować z uczniem, który jest zastraszany. Zamiast tego w takich przypadkach pracujemy z całą klasą lub podgrupą z klasy.
W niższych klasach - do około 7 roku życia - zazwyczaj stosuje się podejście "bez obwiniania". W wyższych klasach zazwyczaj stosuje się "doradztwo związane z klasą". Głównym celem obu podejść nie jest ukaranie sprawcy, ale zmiana problematycznej sytuacji, tj. zapewnienie, że nękanie ustanie, a uczniowie w danej grupie będą mogli żyć razem w pokoju.
W przypadkach cyberprzemocy szkolni skauci medialni są zazwyczaj zaangażowani w proces doradztwa: Starsi uczniowie samodzielnie doradzają klasie, w której cyberprzemoc stanowi problem, jako rówieśnicy, w towarzystwie nauczyciela odpowiedzialnego za harcerzy medialnych.
Podejście "mediatorów sporów", w którym konflikty między uczniami są rozwiązywane przy pomocy specjalnie przeszkolonych mediatorów, jest wciąż nowością w naszej szkole. Mediatorzy w Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau są szkoleni zgodnie z "modelem Bensberga".
Konflikty między uczniami lub grupami uczniów a nauczycielami
W przypadku konfliktów między nauczycielami a grupami uczniów, usługi doradcze również mają na celu przede wszystkim zmianę sytuacji problemowej. Podstawowa struktura odpowiada strukturze doradztwa związanego z klasą; nauczyciel doradzający coraz częściej przyjmuje rolę moderatora, który zapewnia, że obie strony mogą przedstawić swój punkt widzenia i są wysłuchiwane oraz że obie strony konstruktywnie pracują nad rozwiązaniem konfliktu.
Zespół doradców spotyka się w regularnych odstępach czasu, a w razie potrzeby kilka razy w ciągu roku szkolnego, aby zastanowić się nad procesem pracy i współpracą w ramach zespołu doradców. Refleksja nad pracą odbywa się również z pomocą szkolnej poradni psychologicznej dzielnicy Borken. Oferowane są tutaj regularne spotkania robocze nauczycieli poradni rejonowych, a w razie nagłej potrzeby dyskusji osoba kontaktowa z poradni jest zawsze dostępna na spotkanie.