Rådgivning hos WvSG Gronau
Rådgivning er en del av arbeidet til alle lærere på skolen vår og foregår daglig. Selv en kort uformell samtale i timen eller mellom dør og dør, med hele klassen, med en mindre gruppe eller med enkeltelever har karakter av rådgivning. Rådgivning foregår også på alle foreldremøter utenom foreldresamtaler og andre formelle samtaler som en del av det pedagogiske samarbeidet mellom hjem og skole.
Faglærere og klasselærere eller trinnledere er de daglige rådgiverne. Rådgivning gis også av spesialutdannede rådgivningslærere, trinnkoordinatorene og skolens sosialarbeidere. Spesialister fra Diakonie Gronau tilbyr jevnlig rådgivning i skolens lokaler. I de tilfellene der det er hensiktsmessig eller nødvendig, samarbeider skolens rådgivere med Borken kommunes skolepsykologiske rådgivningssenter og med ulike støttespillere og institusjoner utenfor skolen.
Lærerne rådfører seg også med hverandre om elevene de underviser, og gir hverandre råd i kollegial saksbehandling.
Veiledning - en relasjonsprosess
Rådgivning foregår i et nettverk av relasjoner, i de fleste tilfeller mellom eleven, eventuelt foreldre/husholdning og lærer/skole. Denne kjernekonstellasjonen inngår i en mer kompleks relasjonsstruktur med familie, klasse, jevnaldringsgrupper, lærere, skolemiljø osv.
Taushetsplikt er en sentral del av rådgivningen ved vår skole. Rådgivningslærere og sosiallærere har taushetsplikt.
To viktige referanser
Det finnes to fokusområder for rådgivning i skolen: rådgivning i forbindelse med skolekarriere, læring og skoleprestasjoner og rådgivning i forbindelse med personlig utvikling eller psykososiale problemer. I praksis viser det seg at disse fokuspunktene er brennpunkter i en ellipse, ettersom utviklingsoppgaver, konflikter eller problemer ofte ikke kan plasseres entydig i det ene eller det andre området. Fokuset kan også skifte i løpet av en veiledningsprosess.
Tre grunnleggende situasjoner
Veiledning foregår i tre grunnleggende situasjoner, nemlig 1. for å gi forebyggende stimulering og hjelp til å takle utviklingsoppgaver i ungdomstiden og for å forebygge kriser, 2. for å gripe inn og støtte i selve veiledningssituasjonen og 3. for å reflektere over utviklingsoppgaven etter at den er fullført og for å gi ettervern sammen med de involverte i skolen.
Rådgivning mellom frivillighet og forpliktelse
Rådgivning i skolesammenheng er alltid frivillig. En vellykket rådgivning i skolen avhenger også av at eleven, foreldrene eller læreren er villige til ikke bare å tåle rådgivningsprosessen, men også aktivt bidra til å forme den for å endre noe eller seg selv. På den annen side er rådgivning en del av skolens pedagogiske mandat. Lærere er i det minste forpliktet til å tilby rådgivning til elever og deres foreldre hvis de observerer eller merker at elevene står i fare for ikke å oppfylle de kravene som skolens opplæringsprogram stiller til dem, eller hvis de har begrunnet mistanke om at elevens utvikling er vesentlig svekket.
Samarbeid
Rådgivning i skolesammenheng er avhengig av samarbeid med andre instanser. Det er god praksis å avklare i rådgivningssamtalene på skolen om det er behov for videre rådgivning, hva dette er og å etablere kontakt med et egnet videre tilbud. Ansatte fra rådgivningssentre utenfor skolen spiller også en rolle når det gjelder å gi videreutdanning og ekspertstøtte til rådgivningsteamet og alle lærere.
Werner-von-Siemens-Gymnasium har kontakt med følgende utenomfaglige rådgivningssentre og samarbeidspartnere: skolepsykologisk rådgivningssenter i Borken, Caritas i Gronau / Epe, Diakonie i Gronau, sosialkontoret, politiet, GrowNet integreringssenter, familiepedagogisk senter, Gronau hospiceforening, foreningen "Hummel" - og andre samarbeidspartnere. Diakonies familierådgivningssenter tilbyr regelmessige konsultasjonstimer på Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau.
Utdanningspartnerskap som en byggestein for effektiv veiledning
Det er i hovedsak de samme prinsippene som gjelder for rådgivning for og med foreldre, men med en viktig vektforskyvning: Rådgivningen kan være spesielt effektiv når foreldre og skole samarbeider i et pedagogisk partnerskap, det vil si når foreldre og lærere møtes som likeverdige parter og blir enige om å handle sammen for barnets beste - om mulig også sammen med barnet eller ungdommen.
Samarbeid i og samarbeid med skolens kriseteam
Medlemmene i rådgivningsteamet ved Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau er en del av skolens kriseteam. De fokuserer på de psykososiale aspektene ved kriseteamets arbeid. De samarbeider med de andre medlemmene av kriseteamet og spesielt med skoleledelsen fra sak til sak, er tilgjengelige som kontaktpersoner i krisesituasjoner og deltar i relevant videreutdanning.
Forebygging omfatter alle handlinger fra elever, lærere og foreldre som styrker og støtter ikke-voldelig, respektfull og anerkjennende samhandling. Her er aktiviteter i og utenfor skolen av stor betydning: Et levende skolesamfunn der medlemmene er knyttet til hverandre gjennom felles handling, forebygger respektløshet og vold på en meningsfull måte og gir en støttende ramme for barn og unges utvikling.
De samme verdiene - anerkjennelse, respekt, ikke-vold - gjelder også for skolens kjernevirksomhet, undervisningen og alt som er knyttet til den. I det følgende omtales de aspektene ved skolens arbeid som eksplisitt er kategorisert som forebyggende tiltak.
Forebygge vold: styrke det sosiale samspillet
Lions Quest på 5. trinn, prosjektdagene "Teater mot mobbing" og "Lions Quest" på 6. trinn, aktiviteter og prosjekter under mottoet "Skole uten rasisme".
Medieutdanning
Opplæring og aktiviteter for mediespeidere på skolen; skolens interne konsept for medieopplæring; dette inkluderer også informasjons- og diskusjonskvelder for foreldre om medieopplæring i samarbeid med "Foreldre og medier-initiativet".
Forebygging av avhengighet
Prosjektdager om forebygging av avhengighet: "WvSG sterk mot avhengighet"
Siden skoleåret 2014/15 har det blitt arrangert prosjektdager om rusforebygging på 8. trinn. Disse dagene, som vanligvis varer i tre dager, finner sted i løpet av rapporteringsuken i januar, vanligvis fra mandag til onsdag. De har to mål: Å gi elevene kunnskap om avhengighet og rusmidler generelt og å styrke deres motstandskraft.
Derfor er prosjektdagene organisert i tre deler: Den 1. og 2. dagen deltar studentene på en informasjonsbolk i 1./2. time, som ledes av eksterne eksperter. I tillegg velger studentene en av ca. 10 workshops der de går i dybden på et tema som fokuserer på å fremme resiliens. Den tredje prosjektdagen avsluttes med en presentasjon der elevene på årstrinnet viser klassekameratene sine hva de har jobbet med i workshopene.
Ytterligere prosjekter
I tillegg arrangeres det prosjektdager om rusforebygging og trafikksikkerhet på 9. trinn i samarbeid med politiet, og prosjekter om rusforebygging på ungdomstrinnet.
Opplæring i trafikksikkerhet
Det gjelder blant annet trafikkopplæringsprosjektet på barnetrinnet og det nevnte prosjektet om rusforebygging og trafikksikkerhet på 9. trinn, som begge foregår i samarbeid med politiet.
Rådgivning for individuelle studenter
Se informasjonen under "Tilbud" - Elevcoaching og skolesosialt arbeid .
Grupperådgivning
Konflikter mellom elever eller grupper av elever
Ved konflikter innad i en klasse eller mellom klasser, spesielt ved mobbing eller nettmobbing, er det ikke nok å jobbe med eleven som blir mobbet. I slike tilfeller jobber vi i stedet med hele klassen eller en undergruppe fra klassen.
På de lavere klassetrinnene - opp til rundt 7. trinn - brukes vanligvis "no blame approach". På de høyere klassetrinnene er det vanlig med "klasserelatert rådgivning". Det primære målet med begge tilnærmingene er ikke å straffe gjerningsmannen, men å endre den problematiske situasjonen, dvs. å sørge for at mobbingen opphører og at elevene i den aktuelle gruppen kan leve sammen i fred.
I tilfeller av nettmobbing er skolens mediespeidere vanligvis involvert i rådgivningsprosessen: Eldre elever gir selvstendige råd til klassen der nettmobbing er et problem, sammen med en lærer som er ansvarlig for mediespeiderne.
Tilnærmingen "meglere" er fortsatt ny på skolen vår, der konflikter mellom elever løses ved hjelp av spesialutdannede meglere. Meklerne ved Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau er utdannet etter "Bensberg-modellen".
Konflikter mellom elever eller grupper av elever og lærere
Når det gjelder konflikter mellom lærere og elevgrupper, er rådgivningstjenesten også primært rettet mot å endre problemsituasjonen. Grunnstrukturen er den samme som i klassesamtalen, men den rådgivende læreren får i økende grad rollen som en moderator som sørger for at begge parter får legge frem sine synspunkter og blir hørt, og at begge parter arbeider konstruktivt for å løse konflikten.
Rådgivningsteamet møtes med jevne mellomrom og ved behov flere ganger i løpet av skoleåret for å reflektere over arbeidsprosessen og samarbeidet i rådgivningsteamet. Refleksjon over arbeidet skjer også ved hjelp av det skolepsykologiske rådgivningssenteret i Borken kommune. Her tilbys regelmessige arbeidsmøter for bydelens rådgivningslærere, og hvis det oppstår et akutt behov for diskusjon, er en kontaktperson fra rådgivningssenteret alltid tilgjengelig for et møte.