Pembinaan murid

Werner-von-Siemens-Gymnasium adalah anggota dari"Netzwerk Schülercoach" dan bekerja sesuai dengan model pembinaan siswa Osnabrück. Berbeda dengan bimbingan belajar atau pelatihan khusus dalam teknik belajar, pembinaan siswa mendukung pengembangan pribadi, yaitu sikap terhadap diri sendiri dan juga terhadap pembelajaran dan sekolah.

Semuanya dimulai dengan wawancara konseling yang mendetail. Berdasarkan permintaan, tes online(diagnostik TOP, lihat di bawah) dapat membantu menentukan kekuatan dan keinginan untuk berubah dari siswa yang bersangkutan dengan cara yang ilmiah. Kami menawarkan tes ini dan evaluasinya dalam sebuah wawancara melalui konselor pembelajaran atau pembina siswa di sekolah kami. Biayanya saat ini adalah €30.

Sebagian besar pelatihan yang sebenarnya dapat dilakukan di sekolah kami. Pelatih bersertifikat di WvSG saat ini adalah Ibu Suilmann, Ibu Holthaus dan Dr Bickmann. Permintaan untuk bimbingan siswa sekarang begitu besar sehingga para ahli ini juga dapat dicari di luar sekolah. Anda dapat menemukan pelatih siswa privat melalui jaringan atau melalui pelatih sekolah.

Pelatih bekerja dengan siswa dalam sekitar 6 - 10 sesi individu. Melalui pembinaan, siswa mendapatkan akses baru ke diri mereka sendiri dan sumber daya mereka sendiri, yang kemudian dapat digunakan oleh anak muda untuk mewujudkan tujuan dan keinginan mereka. Dalam hal ini, ini adalah kontribusi untuk dukungan individu melalui pengembangan pribadi.

Diagnostik TOP adalah tes online berbasis ilmiah yang mengidentifikasi di mana siswa memiliki kekuatan dan masalah belajar apa yang mereka miliki, misalnya takut menghadapi atau dalam tes di kelas, kurangnya motivasi untuk belajar, kurangnya kemauan untuk berusaha, atau masalah lainnya.

Apa yang dimaksud dengan diagnostik TOP?

• Diagnosis ini menggambarkan cara siswa bertindak, terutama dalam kaitannya dengan pembelajaran. Diagnosis ini didasarkan pada teori kepribadian yang komprehensif dari Prof Julius Kuhl, Osnabrück. Varian tes yang kami gunakan terbatas pada bagian-bagian yang dapat diakses oleh orang yang bersangkutan ketika mereka memikirkannya.
• Diagnosis dilakukan sebagai tes online (kuesioner) oleh Impart Institute di Osnabrück; tes ini memakan waktu sekitar 45 menit dan dapat diinterupsi. Biaya tes sebesar €30, yang harus dibayar oleh orang tua.
• Impart Institute adalah lembaga yang diakui secara ilmiah; tes-tesnya sangat hemat biaya dibandingkan dengan tes-tes kepribadian lainnya. Institut Penelitian Keberbakatan di Universitas Münster, ICBF, juga bekerja sama dengan tes Impart.
• Sertifikat untuk memesan, menetapkan, mengevaluasi dan mendiskusikan tes saat ini dipegang oleh Dr Bickmann dan Ms Suilmann sebagai penasihat pembelajaran di WvSG.
• Data peserta tes dilindungi oleh Impart Institute sesuai dengan Peraturan Perlindungan Data Umum Eropa saat ini. Mereka hanya disimpan di sana.

Isi tes:

• Mengidentifikasi motif dasar untuk bertindak, sesuai dengan moto: "Setiap orang memiliki sesuatu yang mendorong mereka." Hal-hal tersebut adalah: Koneksi/hubungan; pencapaian/tantangan; pengaruh/tanggung jawab; realisasi diri/kebebasan.

Contoh: Mengapa Anda pergi ke sekolah: untuk bertemu dengan teman-teman Anda, untuk mempelajari sesuatu yang baru, untuk memiliki sesuatu untuk dikatakan dalam organisasi sosial atau kelas, untuk berkembang sebagai pribadi?

• Deskripsi cara seseorang mewujudkan motif dasar ini: misalnya dengan gambaran umum yang penuh percaya diri atau perencanaan yang cerdik atau dengan kesenangan untuk sekadar bertindak, atau dengan mata yang kritis terhadap detail-detail yang dapat ditingkatkan.

Tentu saja, ini adalah cara yang baik untuk melihat apa yang mungkin salah, misalnya Seseorang memiliki rencana yang bagus tetapi tidak mempraktikkannya; seseorang hanya merenungkan kesalahan dan masalah dan melumpuhkan diri mereka sendiri sebagai akibatnya; seseorang suka bertindak dan sangat berkomitmen - tetapi hanya selama hal itu tidak menjadi sulit...

• Deskripsi kompetensi pengendalian diri yang penting, misalnya kemampuan untuk memotivasi diri sendiri; kemampuan untuk menenangkan diri sendiri; kemampuan untuk menjaga perasaan diri sendiri bahkan di bawah tekanan; kemampuan untuk menghadapi kegagalan; kemampuan untuk tetap mampu bertindak bahkan di bawah tekanan; kemampuan untuk berkonsentrasi. Keterampilan-keterampilan ini dapat dilatih secara khusus, jadi penting untuk mengetahui dengan tepat dari mana harus memulai.

Kapan tes ini berguna?

• Jika ada keinginan untuk berubah dari pihak murid atau ada harapan bahwa keinginan tersebut dapat dibangkitkan.
• Jika tidak jelas mengapa seorang siswa memiliki masalah belajar, mengapa tindakan sebelumnya tidak berhasil, di mana seseorang berdiri dengan caranya sendiri.
• Jika ada perbedaan antara persepsi diri murid dan kesan orang tua atau guru.
• Jika tampaknya masuk akal untuk menunjukkan dengan jelas ("secara ilmiah objektif") kepada murid apa alasan dari masalah belajarnya.

• Tes saja tidak akan membawa perubahan, jadi tes harus digunakan dengan pertimbangan yang matang; tes harus diikuti dengan usaha aktif untuk membawa perubahan. Namun, tes dapat, sebagai contoh, membantu memastikan bahwa bimbingan belajar akan lebih efektif di masa depan karena faktor-faktor lain telah berubah.

Prosedur:

• Pertimbangan oleh guru bahwa diagnosis yang lebih tepat untuk siswa: di XYZ akan berguna; diskusi dalam konferensi konseling atau dengan koordinasi tingkat.
• Diskusi antara guru kelas dengan orang tua dan murid; informasi tentang persepsi dan pertimbangan; saran untuk melakukan diagnosa; informasi tentang biaya; penyediaan alamat email untuk orang tua
• Kontak telepon atau email antara konselor pembelajaran dan orang tua; jika perlu, percakapan pribadi lebih lanjut; klarifikasi biaya
• Penyelesaian tes secara online oleh siswa
• Segera setelah tes selesai, konselor pembelajaran dapat mengakses data tes secara online
• Diskusi evaluasi dengan siswa, baik sendiri atau dengan orang tua, tergantung kesepakatan, mungkin juga dengan guru kelas/koordinator tingkat
• Kemudian dapat didiskusikan tindakan lebih lanjut apa yang dapat diambil untuk mengubah keadaan tertentu

Dalam beberapa kasus, dukungan untuk siswa dalam bentuk bimbingan kelompok merupakan ide yang baik. Pengalaman bahwa siswa lain memiliki masalah yang sama atau serupa dalam kaitannya dengan sekolah mendorong mereka untuk saling mendukung dan mencoba proses perubahan bersama-sama.

Mimpi buruk sebelum dan pemadaman listrik saat ujian? Ada yang bisa dilakukan untuk mengatasinya!

Pelatihan anti-pemadaman listrik adalah program pelatihan jangka pendek yang terdiri dari dua atau tiga sesi yang membantu siswa agar tidak terlalu gugup sebelum dan selama ujian di kelas serta dapat mengambil dan menerapkan pengetahuan yang telah mereka pelajari dengan cara yang lebih terarah. Program ini ditawarkan berdasarkan permintaan dan sesuai kebutuhan klub (periode 7/8) untuk kelas 5-7.

Pelatihan ini menggunakan metode pelatihan Wingwave® di bawah bimbingan Dr Bickmann, yang merupakan pelatih Wingwave® bersertifikat. Wingwave® adalah metode pelatihan yang telah terbukti dapat mengatasi berbagai penyumbatan dengan cepat dan berkelanjutan. Untuk informasi lebih lanjut klik di sini: wingwave.com

Dr Bickmann dan Ms Suilmann bersertifikat sebagai pelatih Wingwave® dan menawarkan pelatihan jangka pendek ini sebagai pelatihan individu, terutama untuk siswa kelas 8-Q2.