В рамките на общата тема "Устойчиво развитие по EUREGIO " проектните дни от въвеждащата фаза се провеждат ежегодно като трансграничен образователен проект в рамките на три дни. 60 ученици от гимназията "Вернер-фон-Сименс " работят заедно с ученици от холандското училище-партньор Het Stedelijk Lyceum Enschede по ключови въпроси за бъдещето на Евроджъст. Целта е да се разгледа устойчивостта в европейския граничен регион от различни гледни точки и да се разработят заедно практически, творчески и ориентирани към бъдещето идеи.
В смесените немско-холандски групи участниците разглеждат екологични, социални и културни аспекти на устойчивото развитие, наред с други въпроси. Сред тях са проекти за ЕВРОГИОНАЛНА комуникация и сътрудничество (вж. "ЕВРОГИОНАЛНА КОМУНИКАЦИЯ"), регионално и устойчиво хранене (вж. "ЕВРОГИОНАЛНИ КУРСОВЕ ПО УСТОЙЧИВО ГОТВЕНЕ"),за устойчиво използване на водните ресурси (вж. "ВОДА ЕВРОГИОНАЛ"), обмен между поколенията (вж. "ЕВРОГИОНАЛНО ОБСЪЖДАНЕ"), както и значението и опазването на природните и блатистите ландшафти (вж. "ХЮНФЕЛДЕРСКИ БЛАТОВЕ").
Друг компонент на проектните дни е практическата работа, например чрез екскурзии, проучвания или малки изследователски задачи на място. Резултатите се подготвят по творчески начин, представят се и се отразяват в европейски контекст. По този начин проектните дни насърчават не само знанията за устойчивостта, но и междукултурните умения, работата в екип и европейското единство.
На 10 февруари ученици от гимназията "Вернер-фон-Сименс" посетиха Университета за приложни науки в Саксония. Целта на посещението беше да научат повече за EUREGIO и сътрудничеството между Германия и Нидерландия. Дори извън модерната сграда беше ясно колко международно ориентиран е университетът. Една презентация даде възможност на участниците да се запознаят с теми като устойчив транспорт и регионална икономика. Особено вълнуваща беше идеята как едно приложение може да свърже по-добре хората в региона. След това учениците продължиха да работят в малки групи и проведоха интервюта. Те обсъдиха предимствата на EUREGIO и възможните идеи за бъдещето. Много от тях намериха работата по групи за интересна, тъй като тя даваше възможност за открит диалог. Някои съобщиха, че в резултат на посещението са успели да разширят кръгозора си. Като цяло това беше един поучителен и разнообразен ден.
Разпределение 1
Ден 1
Курсът започна с търсене на рецепти. Участниците тръгнаха да купуват регионални продукти. Местата, на които отидоха, бяха Lidl и K+K, като K+K беше регионален магазин във Вестмюнстерланд. Това пазаруване гарантира, че съставките са пресни и местни, което не само повишава качеството на храната, но и подпомага местната икономика.
Ден 2
След това рецептите бяха приготвени на втория ден. Групите работиха с голям ентусиазъм върху своите кулинарни творения. Всяка стъпка от процеса на приготвяне беше внимателно документирана, за да се запише как се обработват регионалните храни. Участниците научиха не само отделните стъпки на приготвяне, но и много за произхода на съставките и тяхното значение за устойчивостта. В края на деня приготвените с любов ястия бяха готови за консумация, а радостта от съвместното готвене и признателността към регионалната кухня се забелязваха ясно.
Разпределение 1
Като част от дните на проекта се фокусирахме интензивно върху темата за водата в EUREGIO. Целта на тези проектни дни беше да се запознаем с процеса на контролиран проект и да се докоснем до различни начини на работа по темата за водата. Фокусът не беше върху крайния резултат, а върху процеса на съвместна работа.
В началото присъствахме на презентация на Том Вуртман. В своята презентация той представи темата за водата и представи различни аспекти и въпроси, които са важни за EUREGIO. Презентацията послужи за основа на съдържанието и даде тласък на последващата работа по групи и на нашето собствено обсъждане на темата.
След това продължихме да работим в малки групи. Задачата ни беше да създадем собствени презентации по темата за водата. Използвахме GPRW като основна основа за това. Първо, обсъдихме в групите как искаме да структурираме презентациите си и върху какво искаме да се съсредоточим. Задачите бяха разпределени в групите, така че всеки да може да допринесе за съвместната работа. По време на работните фази събирахме информация, структурирахме съдържанието и редовно обменяхме информация за състоянието на нашата работа. Учителите подкрепяха груповата работа, без да диктуват процеса на работа.
На втория ден от проекта работата ни се премести от класната стая на открито. Целта беше не само да разгледаме темата за водата на теория, но и да я изследваме и преживеем директно на място в Гронау. Заедно с нашия учител, г-н Адамски, се отправихме към града. Спирахме се на различни пунктове, за да разберем повече за съответните места и тяхното значение за водата в региона. Г-н Адамски и Макс ни обясниха особеностите на всяко място и ни дадоха допълнителна информация за развитието и използването на водата.
Първата ни спирка беше водната кула, където научихме повече за водоснабдяването и историческото значение на сградата. След това отидохме до мястото, където река Динкел се влива отново, и научихме как се променя течението на реката и какво влияние оказва това върху околността. В градския парк придружавахме Динкел, наблюдавахме бреговете и събирахме водни проби и отпадъци от водата. Това ни позволи сами да станем активни и да допринесем за опазването на околната среда. След кратка почивка продължихме разходката си през центъра на града към района на лагуната и северната част на града. Накрая се почерпихме заедно със сладолед, преди да се върнем в училище.
Дните на проекта ни дадоха възможност съзнателно да възприемаме водата в непосредствената ни среда, да разберем по-добре екологичните взаимоотношения и да придобием практически опит. Чрез презентациите, работата по групи и наблюденията на място успяхме да се запознаем с целия процес на един проект - от въвеждането и планирането до практическото изпълнение - и да задълбочим познанията си за водата в EUREGIO.
Разпределение 1
В рамките на проектните дни на гимназията "Вернер вон Зименс" учениците от групата "EUREGIOnale Begegnung" са се заели с една задача - те искат да сближат различните поколения отвъд границата. "Искаме да дадем възможност на по-възрастни холандци в старчески домове да прекарват време с по-млади немски ученици, за да насърчим обмена на няколко нива в рамките на EUREGIO между млади и стари", казва седемнадесетгодишната ученичка Лени С., описвайки своя проект.
Училищните проекти се проведоха в рамките на три дни, през които учениците работиха интензивно по темата за EUREGIO. През първия ден, понеделник, учениците от тази група започнаха да събират първоначални идеи и да формулират по-подробни планове. Милу Ваартйес от EUREGIO Youth посети групата, за да запознае учениците още веднъж с основната идея на EUREGIO. Първоначално тя обясни няколко подробности за своята роля и увери учениците в подкрепата си.
Придружаващият учител Фабиан Буш заяви в интервю, че е много развълнуван да види какво ще измислят учениците, но е уверен и очаква наистина добри резултати. Въпреки това той не е имал конкретни очаквания и е бил отворен за идеите на учениците.
От първоначалните разсъждения на младежите стана ясно, че групата иска да прекара една сутрин в старчески дом в Нидерландия. За това посещение бяха планирани игри и комуникативни дейности. За да осъществят това, учениците се обадиха в няколко дома за възрастни хора, като използваха холандския език, който бяха научили в училище. За съжаление шестнадесет-седемнадесетгодишните ученици не получиха конкретни потвърждения поради краткото време, в което бяха отправили запитването си. Въпреки това повечето от институциите изглеждаха много заинтересовани по принцип и не искаха да изключат бъдещо сътрудничество от този вид.
С оглед на нарастващия брой откази учениците решават да изпратят трима от тях, за да представят лично идеята пред старческите домове. За съжаление, това също се оказа неуспешно поради горепосочените причини.
Сутринта във вторник първо бяха обсъдени събитията от предишния ден и бяха разгледани алтернативни планове. В крайна сметка всички се съгласиха да се подготви рекламна листовка за бъдещи групи, които биха искали да реализират този проект, и да се изготви електронно писмо, за да се улесни отправянето на молби към старчески домове за този вид дейност в бъдеще. Те бяха успешно създадени в последващ работен етап. Освен това предстои да бъде изготвен своеобразен "имиджов филм", който да илюстрира хода на посещението на групата ученици.
Но младежите не искаха само да се подготвят и да планират - те искаха и да действат. Затова те решиха да пътуват до Енсхеде в същия ден, за да проведат проучвания, свързани с поколенията. Отговорът на проучването беше до голяма степен положителен. Много от анкетираните, както холандци, така и германци, бяха много отворени и доволни от инициативата на учениците.
Резултатите от интервютата бяха обобщени и анализирани в последния ден, сряда, след което бяха представени на всички групи за следващата обиколка на музея стъпка по стъпка.
Разпределение 1
На първия етап от работата си те разглеждат темата за тресавищата. Разбраха какво представляват тресавищата и как се образуват. Разбраха също така какви са различните видове тресавища.
На следващ етап те анализираха кои фактори увреждат блатото и кои условия са важни за опазването и развитието на блатото. Те също така проучиха типичните животински видове, които живеят в тресавищата, и научиха за специалните им приспособления към този хабитат.
Освен това те посетиха заедно с групата мавруда Хюндфелдер. По време на тази екскурзия до тресавището те също така анализираха почвата и дърветата, които растат там. И използваха предварително придобитите си знания.
